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石家庄新励成演讲口才培训

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石家庄新励成演讲口才培训
石家庄新励成拥有丰富授课经验的指导老师通过课程讲解与学员训练相结合,在训练过程中,设置了常见、突发等多种模拟场景,保证学员能灵活应变。
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石家庄藁城区青少年口才培训

  • 课程介绍

  • 相关知识

  • 2019-11-13
新励成青少年口才

“一人之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。”纵观古今中外,社会的文明和进步,人际交往的频繁和扩大,口才艺术实际上已成为一个人成功的重要条件。因此,在青少年时期就开始口才培训,也应提到各位家长的日程上了。

藁城区青少年口才课程内容
COURSE CONTENT

  • 即兴发挥
    即兴发挥
  • 条理逻辑
    条理逻辑
  • 自我突破
    自我突破
  • 充满力量
    充满力量
  • 灵活生动
    灵活生动
  • 表达基础
    表达基础
  • 礼仪仪态
    礼仪仪态
  • 自信大方
    自信大方

藁城区青少年口才课程特色
COURSE FEATURES



学习口才重要性
The importance of learning eloquence



口才也许不是一个人成功的必要条件,但完全可以成为一个人成功的充分条件,因为当今社会,有口才的人必定是人才。所以,孩子在儿童时期适时地接收口才培训,将对他们的一生产生深远影响!不仅可以帮助孩子提高语言表达能力,还能提高孩子的情商、智商、表达、表现等综合素质与能力,培养自信心,使孩子天性更加开放,组织能力、思维能力更加优秀突出。

 


优秀师资介绍

  • 专业培训师
    付宇菲 icon

    付老师在授课时有着播音员一般的音色,主持一样的妙语连珠,散发着大气而不失亲切的艺术气息,多年的公众演说经验,能够将所学所讲充分的与学员优势相结合,秉承着学以致用的原则,帮助学员提升沟通表达能力,提高个人软素质。

  • 学员互动
    时亚琼 icon

    时老师从学员角度出发,注重学员的心理调整和技能提升,以引导式教学的方式,形成了富有个人特色的教学方式,让学员在快乐的学习氛围中获得提升。时老师还是一位青少年心理辅导专家,帮助上百位家长建立与孩子的正确沟通方式。



如何培养青少年口才

  • +
    普通话熟练

    学好口才的第一步是熟练掌握标准的普通话。如果爸爸妈妈感觉自己的普通话不够标准,那就一定要让孩子找专业的老师去学习,如果在幼儿阶段不能纠正错误发音,到了成年以后就会形成典型方言。方音一旦形成,就难以纠正,而且年龄越大越难纠正。

  • +
    语言能力

    语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。让孩子们在自由、宽松的语言环境中大胆地表达和表现,并获得语言运用的经验,孩子的表达能力就会不断提高。

  • +
    循序渐进

    儿童接受口才培训需要经历一个由敢于表达到乐于表达再到巧于表达的过程。我们不能在孩子还不敢开口讲话的时候就要求他口若悬河;也不能在他刚刚习惯或者喜欢表达的时候就觉得已经大功告成了。我们只有遵循口才学习规律循序渐进,才会有收获。



量身定制学习方案

 

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相关知识点:少儿口才训练方法

孩子的口才学习也是,它并不是单纯的努力用功、枯燥乏味,有些时候找到正确的方法与技巧会更加有效率。让口才训练可以“玩”着学下去!

游戏法

讲完一个故事之后,把故事中生动有趣的情节重新设计和改编成游戏。小朋友们喜欢的老鹰捉小鸡、抢凳子游戏、丢手绢、捉迷藏等等小朋友喜欢的游戏,然后让他们在游戏中模仿故事中的人物对话、情景动作。目的就是让孩子主动去说话、合理的表达和抒发自己的情感。

图形联想

特别训练孩子语言思维的发散性表达训练。比如,从一个圆能联想到什么呢?如果没有经过训练的人会不知道,认为就是一个图形。经过训练之后,孩子看着圆形,就会想到圆形之外的东西,比如篮球、地球、锅子啊等等。通过这种发散性思维,训练孩子通过一个简单的图形,就能编出一段或者一个非常有意思的、充满想象力的故事。

复述法

先绘声绘色的讲一遍故事,然后让孩子跟着去复述。根据不同年龄的孩子记忆力、语言表达能力不同,因人而异设置难度。对年龄小的孩子,可以采取片段化的方式,一段一段去复述,孩子说的故事不完整、不全,一定不要责怪孩子,并且还要大力的去鼓励他。通过三五遍之后,孩子不停的练,效果会非:。

角色扮演

让孩子挑选喜欢的故事或名著,去扮演自己喜欢的角色。即兴的表达,要积极地去鼓励孩子,千万不要因为他说错了而急于纠正他或者责怪孩子。因为文学就是需要积极的想象。

编创故事结尾

这个方法适合三口之家。爸爸妈妈创作出故事的开头,故意留出故事的结尾,然后给孩子进行游戏的提示。比如,王子是否遇到了公主呢?他们是否生活在一起了,还是从此就失去了联系等等。

场景法

让孩子通过不同的场景联想出相对应的语言表达方式,训练孩子不同场景下即兴的表达能力。比如,在草原上,孩子如果在草原上可以看到了什么?听到了什么?闻到了什么?想到了什么?或者,在太平洋上尝到了什么?找到什么?遇到了什么?发生了什么?会做什么?用这种训练方式,在不同的场景中反复切换,训练孩子的反应能力,他的反应就会越来越快了。

模拟法

选择孩子感兴趣的道具进行训练。训练他们与不同道具之间不同的语言表达。家长一定要注意,要不断提醒孩子,每个道具在什么时间、什么地点和什么样的人,在一个什么样的环境与道具发生的关系。训练孩子就不同道具之间,用不同的语言表达和对话的能力。如果你按这样的方式去训练自己的孩子,孩子看到一个苹果,他就能讲一段非常棒的故事。

角色配音

选取动画片中的桥段,然后把声音关掉,让孩子根据画面中的角色,即兴发挥给动画配音。这种方法特别锻炼和训练孩子的应急反应能力。

一问一答

在日常生活中引导孩子训练他的反应能力。看到一个画面或者看了一个动画片,家长可以问孩子,为什么喜欢这部动画片呢?喜欢什么人物呢?从而引导孩子说出自己的想法。

拼图法

家长利用三到四张不同的图片,让图片有机联系在一起,组成一个故事,要有开头结尾,有冲突,给孩子讲故事,让孩子多听故事,这样才能使孩子的语言才能得到训练,展开联想,纵横思维。
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