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石家庄尚拓影视

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石家庄尚拓影视专业的影视项目资源,以公司项目制作中心为依托,原创动画、电影、电视剧、宣传片、电视栏目等真实项目,作为教学真实项目案例。
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石家庄影视学校

  • 课程介绍

  • 相关知识

  • 2019-11-18
石家庄尚拓影视

学完影视后期制作,往那些方向发展呢。大致方向有电视栏目包装,产品表现,影视特效。这是分为三个方向,但是其实需要的东西都是差不多的。电视栏目包装也要做特效,也有产品表现。其他两个也是一样的,他们是相互存在的,所以大家不要认为他们就是独立分开的。


石家庄尚拓影视课程介绍
  • 01 AE培训
    学会视频制作简单的特效制作,授课资料来自真实商业项目,原始素材直接练手、进行实践,让你从入门到精通,成为AE视频制作师。
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  • 02 影视合成
    从0基础开始逐渐深入的影视后期合成课程,以小班形式教学,保证学员的学习质量,专业的教学服务,成就你成为后期合成师的梦想。
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  • 03 影视剪辑
    根据实际需求情况,量身定制的课程及学习方向,授课资料来自真实商业项目,了解商业项目理论指导实践,让你轻松入行剪辑师。
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  • 04 影视特效
    综合运用美术基础、平面设计、立体构成、三维建模、音频处理、视频剪辑等知识与技能,让你轻松成为影视特效合成师。
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机构优势

  • 授课模式 授课模式

    优越的授课模式,10-15人小班制授课,所有课程全部名师面授,教与学充分结合。

  • 教学方法 教学方法

    科学的教学方法,影视剧和商业宣传片等真实项目带动教学,学习期间积累大量项目经验。

  • 课程体系 课程体系

    完善的课程升级机制,课程体系6个月更新一次,海量项目案例及时更新。

  • 职业素养 职业素养

    专业的职业素养培训提升,职业技能和职业道德培养双管齐下。

  • 艺术氛围 艺术氛围

    浓厚的艺术氛围,与北京搜猎人艺术公式强强联合,邀请当代全球知名艺术家为客座教授。

 
 
 

课程特色


  • 在线教育 icon

    紧跟在线教育大趋势,2019年正式推出在线学习平台,让教与学更加多样化。


  • 培养人才 icon

    科学的课程体系,符合影视项目的工作和需求,培养高素质专业影视制作人才。



学校环境

  • 休闲娱乐
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    休闲娱乐区

  • 后期剪辑
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    后期剪辑区

  • 后期制作
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    后期制作区

  • 前台咨询
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    前台咨询区

  • 上课机房
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    上课机房区

  • 作品展示
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    作品展示区


师资简介

曹璐执行导演
  曹璐  执行导演  

部分工作经历:先后担任新浪汽车频道摄像师、卡梅迪亚(北京)文化发展有限公司主摄像、北京市科委《新星计划》担任剧组主摄、中国人民解放军某部《发电机组教学片》主摄像、旅游宣传片《多彩甘肃》主摄像、纪录片《临济古今》主摄像、 《筑起我们新的长城》主摄像、多次为周华健、伍佰、李玟等个人演唱会担任摄像师、自2008年参与奥运火炬全国传递的拍摄项目开始,至今与中央电视台新浪汽车频道、各级省市电视台合作制作完成多部商业作品及栏目。
陈杨高级栏包师
  陈杨  高级栏包师  

部分参与作品:电视节目《炫动中国风》的后期,河北电视台春晚栏目包装、《亚洲巨星演唱会》 、法治中国河北频道的专题片剪辑包装、央视播出的古城香业,中华好诗词宣传片中华好家风栏目包装及宣传片贵州卫视最爱是中华、河北农民频道包装及宣传片、河北卫视冰雪英雄栏目包装及宣传、少儿科教频道整体视效包装策划、河北五个工程颁奖晚会整体视效包装、《花干骨》、 《我是特种兵之利刃出鞘》 等。

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相关知识点:项目教学法的实施方法

项目的设定要遵循以下的原则,首先是尊重教材。教师要认真研究教材的特点,掌握教材基本内容和教学重点要求。在备课时,老师要确定教学目标、教学重点和难点,设计出符合教材内容的项目任务。其次是因材施教,要根据学生的学习能力来分析设计项目教学内容。在Premiere影视制作课程教学过程中,涉及到视频编辑、转场效果、视频特效、抠像技术、运动效果、字幕效果、音频处理、输出影片等知识要点,在设计项目时既要考虑教学的要求,不能离开教材的具体内容,也要结合学生特点。比如在讲解抠像技术的时候,我们设定了一个自己做导演的项目。要求学生自己动手拍摄了两段视频,一段要求视频中人物背景为蓝色,人物动作不限,另一段为任意场景的视频,然后由学生自己作为导演来合成两段视频。由于整个拍摄过程和最终合成都由学生亲自参与,学生的积极性很高,对于抠像技术的知识点掌握的也比原来有了很大进步。

在学生领取到任务后,教师要及时引导学生了解这个项目,帮助学生分析项目内容中的重点和难点,给学生一些相关的提示,也可以根据项目要求,由教师先完成一个作品,将作品向学生展示,由学生讨论作品中用到的特效和技术,直观了解该项目的重要技术是什么,自己在完成项目时必须要用到的特效有哪些。然后教师通过分析学生的特点来进行分组,选能力较好且责任心强的学生担任小组长,由组长分配任务,小组成员分工协作,共同完成项目任务。教师在学生完成任务的过程中,只完成辅导、答疑、提出建议等工作,不直接参与学生实践。这样给学生提供很大的想象空间,培养了学生的创新能力和自学能力。比如,上面提到的自己做导演的项目,在实际教学中,每个小组的同学都积极参与,充分发挥自己的特长。

有的同学创意较好,就负责在拍摄的前做好脚本的制作;有的同学擅长摄影,就主动承担拍摄任务,在拍摄过程中严格按照脚本内容,对每一个镜头都要求精确;有的同学爱好表演,就充当影片主角,在拍摄过程中还积极提出新的建议,使拍摄内容更完善和真实;有的同学对软件比较熟悉,就负责后期合成;在后期合成的过程中同学发现蓝屏抠像的效果不好,就尝试其他抠像方法,最终选出最好的方法,使影片效果十分真实。整个小组分工合作的氛围非:托,也提高了工作效率。这样的教学使学生在学习的过程中找到了乐趣,并且提高自学能力,在完成整个项目的过程中,每个学生在掌握技能的同时,也感受到团队合作的重要性和自我实现的成就感。

实施项目教学法后,改变了以往以掌握基础知识为标准的考核方法,考核要以学生完成项目的情况为依据。我们结合Premiere影视制作课程的特点,取消常规的期末考试,逐步实行以项目考核为主的考核方法。每次课都设定相关的项目,每个项目的考核都采用老师点评、同学互评与自评相结合的办法,取得相应的项目成绩,纳入学生期末总成绩。在学期末每个学生完成一个综合项目设计作业,根据综合项目设计作业完成的质量和水平,结合平时的项目成绩,作为期末考核成绩的主要依据。

项目教学法的效果

首先,项目教学法拓宽了学生的知识面。项目教学法应用了大量的、典型的教学案例,拓宽了学生的视野,使学生在灵活的学习方式中牢固掌握更多的基础知识和基础理论。其次,项目教学法提高了学生的综合能力。它体现了“能力为本”的教学指导思想,充分发挥了学生学习的主动性和积极性、提高了学生分析问题、解决问题的能力,提升了学生的创新能力和创新理念,极大地提高了学生的综合素质。再次,项目教学法突出了高职教学的实践性。Premiere影视后期制作是一个实践性强、需要多方面技术与人才紧密配合的团队协作活动。通过项目教学,提高了学生团队合作的能力,使学生可以互相学习,取长补短,共同进步。也为学生未来走入社会,走上工作岗位提供了实践的平台,打好良好基础。

综上所述,项目教学法这种通过多人相互协作的学习方式开展学习,通过完成项目来完成知识的学习和教学任务,是一种比较有效的教学方法。这种方法大大提高了学生学习的积极性和主动性。通过在Premiere影视制作课程教学中的实践表明,使用项目教学法,可以激发学生学习热情,使学生以高涨的情绪进行学习和思考,使教学成为一种充满乐趣的活动。通过实践证明,这一教学法是适合高职教育的,这一教学法的推广也必然对课程改革起到积极的推动作用。

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