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北京金博智慧针对不同的儿童采用4类评估系统对孩子注意力的各个分项进行详尽的测评,并根据测评报告做个性化的训练计划,在注意力训练方面拥有完善的评估体系和严谨完整的训练体系。
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石家庄感统训练课怎么收费

  • 课程介绍

  • 相关知识

  • 2019-11-13
石家庄金博智慧感统训练培训学校

感觉统合失常,一般称为“神经运动机能不全症”,是一种中枢神经系统的障碍问题,一般都发生在孩子的身上。这些孩子的智能测验都在平均水准以上,确有学习上或行动上的障碍,有四分之一以上甚至造成学习成绩低落,被误认为有智障的现象。

儿童感统失调表现

  • 肢体
    肢体笨拙

    肢体的协调能力差,跑跳投的动作笨拙,虽看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、门墙。

  • 好动
    喜欢好动

    好动、喜欢玩转动的玩具,爬高、边走边跳或站坐无相,爬上爬下,跑进跑出,不听劝阻。

  • 敏感
    触摸敏感

    打闹时不知轻重、咬指甲等,或对别人的触摸过分敏感,讨厌理发、洗澡、刷牙。

  • 情绪
    情绪不定

    情绪波动大缺乏安全感黏人,爱哭怕陌生,爱发脾气,过分紧张爱惹别人。


孩子出现感统失调的行为特点

感觉统合 功能 失调行为
前庭觉 1、探测头部和身体与重力之间的关系。
3、维持平衡的反应:肌张力、姿态等。
2、建立重力安全感,稳定情绪。
4、调节运动:视觉空间加工,调节身体及眼球运动。
表现为注意力不集中、分心、走神好动、喜欢看、玩转动的东西。经常喜欢爬高、边走边跳、平衡差、走路东倒西歪、经常碰撞东西。
本体觉
1、感知肌张力和关节状态:肌肉伸展或收缩时的张力,感知关节位置、活动方向和速度,为前庭觉维持平衡反应提供肌张力和关节位置信息
2、调节肌张力、控制关节:控制四肢活动力度,控制关节位置、活动方向和速度。为前庭输出的运动调节信号提供执行控制。
3、联合控制:常与其他感觉共同发挥作用,如与视觉配合伸手取物,闭眼时与触觉配合建立触摸感、熟悉物理特性,与前庭 系统配合共同调节眼外。豢捎跋焐窬?低车男朔茏刺,起抑制作用,有利于平静情绪,增加安全感。
表现为身体活动时不能注视、双侧动作协调不良、平衡能力差、坐不稳、笨手笨脚、遇到困难容易沮丧、依赖性强、自信心不足、严重者会有表达困难。
视知觉
1、视觉空间:形成空间概念和位置的关系。
2、视觉动作整合:手眼协调、手部精细动作。
3、人际关系和沟通:如目光接触、情感表达等。
4、视觉分析:图形分析、记忆、专注力等。
5、眼球运动:包括扫视、跟随、前庭­眼反射、调节与辐辏反射。
表现为双眼扫视、跟随运动差、追踪物体时不能聚焦、阅读困难、读书跳行、多字少字、颠倒字、抄错数字、辨别形状和字形困难、学习时动作迟缓。
听知觉
1.对声音、语言的理解。
2.帮助建立人际关系和社交。
3.与前庭觉和视觉系统紧密合作,提供空间定向的信息,提供距离感。
表现为听得到声音,但听不明白声音的意义;对语言理解差、注意力无法集中、常会掩耳朵、对尖锐的声音不讨厌,喜欢无端尖叫或自言自语。
触觉
1、防御性反应:是一种单纯的自然反应,能保护自身免受伤害,本能地逃避刺激。
2、辨别性反应:需要大脑对刺激进行精密的辨别后再做出反应,辅助视知觉,有助于了解肢体位置及环境中物体的各种物理性质等。
3、触觉刺激效果:小面积触碰皮肤的触觉刺激活动可提高人体警觉性;大面积缓慢地重压皮肤的触觉刺激活动 可减低压力,稳定情绪。
4、促进生长、促进动作灵活,促进社交技能发展。
表现为对别人的触摸过分敏感、缺乏安全感、依恋某件物品或者玩具、不爱玩身体接触的游戏、黏人、爱哭、怕陌生、爱发脾气、站坐无相、孤僻、咬指甲等。

石家庄金博智慧训练原理

  • 新技术应用 +
    新技术应用

    新技术的应用,随着认知神经学的飞速发展,明确了运动管理脑区与感觉统合脑区的位置及相互作用关系。

  • 精确化认识 +
    精确化认识

    进一步深化了对感觉统合失调成因的精确化认识。发现了脑区的活跃性对感觉统合表现的重要影响。

  • 健康成长 +
    健康成长

    脑波反馈技术的引入,提高了训练的精准性与有效性。我们改善的不只是症状,更为了孩子健康的成长。


如何有效对治感统不足孩子

进行感统训练,按专家安排的训练内容进行训练
  • 资料核对
    重要是找出其根本的原因,由于孩子行为上大多已产生多重困难,不易判断真正原因及其不足程度。大多采用生活资料核对法,由父母或教师针对幼儿行为填写核对表,再由有经验的专家对比,以判断其原因。

    资料核对

  • 观察孩子
    若能直接观察孩子的身体及行为,正确性更高,其实孩子的任何表情、动作都在反应其身体及神经组织的需要,观察者重要的是不能批评幼儿,要安静而客观检视孩子的行为,便可直接了解其原因和不足程度了。

    观察孩子

  • 自我治疗
    孩子多动、多话、胆小、焦躁其实都是一种自我治疗,只是在环境不正确互动下,可能挫折更多,需要大人做有系统的帮助。治疗也绝非僵化、固定的模式,而是要依照孩子身体的需要,触动其身体能量正确动作。

    自我治疗


石家庄金博智慧为你打造

课程价格根据所报读的班级不同,三千至三万不等,详情请咨询客服

  • 专业的测评系统

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  • 完善的训练内容

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相关知识点:有没有一段时间,你发现只要是孩子的手能拿到的东西,他都会在第一时间将其塞进自己的嘴里?那你有没有因为担心不卫生或者孩子被这些东西卡住而非常恼火?如果有,那你又是否想过,孩子为什么会出现这样怪异的行为?下面感统训练机构小编为您详细分析一下这种行为。

有些孩子在某个年龄段会出现喜欢吃手、喜欢啃指甲、喜欢咬人等怪异的行为,而他们出现这些行为的根本原因在于他们正在经历正常的口腔敏感期,或者口腔敏感期出现了延迟。而实际上,孩子喜欢把所有东西都塞进嘴里,也正是口腔敏感期的典型表现,他们正在通过这样的方式,用嘴巴来认识周围这个丰富多彩的世界。

舔一舔、咬一咬、啃一啃,通过舌头和口腔内其他肌肉组织丰富的触觉感受,孩子们能够非常直接地认识到:桌沿的木头是非常坚硬的,不过只要用力,还是能够留下几个牙印的;姐姐的课本倒是脆弱的多,舌头一舔就破了;如果没什么可”吃“的,那衣服的袖子也是可以随时被塞进嘴里的,只不过不同于桌子和姐姐的课本,衣袖虽然很软,但想要咬破却不太容易;当然了,最好”吃“的还是爸爸妈妈爷爷奶奶或者其他任何人的肉肉,恩!那滋味实在是太美妙了!

就这样,通过嘴巴的不断”品尝“,孩子能够搜集到非常多的实物资料,然后,这些资料会一个不落地传入他们的大脑,等到他们日后再遇到相同的物体时,大脑就会迅速把两者进行比对,然后他们就能够非常准确地判断出这个东西到底是什么材质的,质地是软是硬等,从而供他们接下来的行为做参考。

正常来说,孩子的口腔敏感期在0-2岁就会出现,但是想必大家已经发现,很多上了幼儿园的孩子,可能依然喜欢把各种各样的东西塞到嘴里,这又是为什么呢?刚才我们已经说过,孩子喜欢吃手或啃指甲,有两种原因,一个是正在经历口腔敏感期,另一个就是口腔敏感期出现了延迟。所以同样的,如果到了幼儿园,孩子依然喜欢”吃“各种各样的东西,则极有可能是因为他们先前在口腔敏感期内没有得到应有的满足,或者简单来说,就是没有”吃“够该”吃“的东西,所以才会在上了幼儿园之后依然寻求弥补。

由此可见,口腔敏感期是孩子成长过程中一个必不可少的阶段,做父母的不管出于什么样的初衷,都不应该阻止他们的这一行为。当然,讲卫生和保证安全也是非常有必要的,所以我们在帮助孩子顺利度过敏感期的同时,也要注意把所有孩子要塞进嘴里的东西做好清洁,同时避免孩子吃一些体积较小的容易卡住喉咙的东西。

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